Aprendizaje Basado en Problemas

Nuestro relato digital

Como parte del proceso de finalización de nuestro proyecto de innovación, realizamos el siguiente video. Esta digital storytelling será presentada en el congreso internacional ISTE.

 

 

Las narraciones digitales son parte de la tradición narrativa, donde el uso de las nuevas tecnologías permiten la creación del conocimiento. El término “narrativa digital” también incluye una variedad de nuevas formas de narrativa digital (basada en historias web, cuentos interactivos, hipertextos y juegos narrativos).
Uno puede definir la narración digital como el proceso por el cual, cualquier persona puede compartir experiencias, historias o la ejercitar la imaginación creativa.

La idea es que tengan una duración de unos 8 a 10 minutos. en la narración digital, la idea es que se vayan integrando diversos recursos que logren mostrar la vivencia y postura del narrador. El uso de bandas sonoras así como una  cuidada selección de imágenes, buscan transmitir el estado emocional del relator.

 

Les dejamos un documento para leer un poco mas…

Los relatos digitales y su interés educativo-RodriguezIllera-Londoño

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Alumnos del Taller Imaginario Urbano invitados por la Unesco

Los estudiantes del Taller Imaginario Urbano se vieron enfrentados a un importante desafío. Se les invitó a participar en un programa de la Unesco donde debían elaborar un informe sobre la ciudad de Santiago, teniendo presente algunos criterios  como la sostenibilidad, seguridad, dignidad habitacional y otros. 

Toda esta historia forma parte una nueva manera de presentar el taller haciendo uso de la Metodología ABP.  A través de esta metodología los alumnos se vieron involucrados en un desafío que los convirtió en investigadores de la Unesco.

Ello significó realizar varias visitas guiadas a diversos lugares de la ciudad de Santiago, levantar información Para ello emplearon distintas herramientas computacionales, como Movie Maker, Google SketchUp, para dar cuenta de los resultados de su investigación.

La presentación y los resultados obtenidos cumplieron a plenitud los objetivos del taller cuyo objetivo central era ampliar el imaginario sobre la ciudad a través de recorridos guiados en los que los alumnos enjuician los diferentes sectores de su ciudad desde los criterios de sostenibilidad, seguridad, dignidad habitacional. Con la nueva propuesta los estudiantes se convierten e investigadores activos, que filman, fotografían y graban registrando sus observaciones y opiniones.

Conversando con la profesora del taller Pilar Diez del Corral ella menciona: “Logré enfatizar el desarrollo de habilidades y actitudes creativas promoviendo no sólo la búsqueda de un nuevo conocimiento sino el diseño de propuestas personales en las que los alumnos incorporaron los nuevos conocimientos. Este logro es consecuencia de la metodología ABP (al incorporar en la enseñanza la resolución creativa de problemas) unida al uso de las TICS”.

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Taller de ciencia participó en el análisis del rotulado de alimentos.

El Instituto de Fiscalización de Alimentos  , conocido con las siglas IFA tenía como objetivo principal  “Contribuir al mejoramiento de la salud de la población, garantizando la calidad de bienes y servicios, la fiscalización y la normalización” tuvo como principal tarea analizar el rotulado de los alimentos.  Toda esta historia formó parte del proyecto que realizó la profesora Mariliana Garrido en el Taller de Ciencia con alumnos de segundo medio.

Haciendo uso de la metodología ABP los estudiantes fueron parte de la IFA y tuvieron que investigar el etiquetado nutricional de los alimentos y la información en relación al contenido de nutrientes, con el propósito de que el consumidor conozca las características nutricionales de ellos.  Estos los llevó a plantearse el siguiente desafío:

  • Comparar la composición declarada en las etiquetas de los productos alimenticios v/s los datos analíticos obtenidos en el laboratorio.
  • Determinar lo declarado en relación a la cantidad de materia grasa y la desagregación de estas cuando corresponda.
  • Determinar si estos productos cumplen con el etiquetado nutricional obligatorio según la reglamentación sanitaria vigente.

El trabajo tuvo dos etapas, la primera una investigación bibliográfica y la segunda, una evaluación experimental.

En la práctica se seleccionaron dos componentes: la cafeína y la materia grasa y otros constituyentes de la leche, donde cada grupo  hizo una investigación rigurosa con consulta bibliográfica y en base a preguntas dadas por la profesora.  Más tarde plantearon el problema de investigación y diseño experimental  y lo realizaron experimentalmente.

Finalmente, cada grupo presentó su investigación al resto del curso donde los aspectos relevantes fueron el planteamiento del problema, el diseño experimental, deficiencias,  resultados obtenidos  y conclusiones.

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Tercero Medio: ONG “Arquitectura antimercado”

Un grupo de estudiantes del Colegio san Ignacio El Bosque conforman la ONG “Arquitectura antimercado” donde defienden un mercado basado en el trueque, el intercambio ciudadano de experiencias y conocimientos construyendo  “antimalls”. Pues bién ahora se han propuesto como objetivo realizar un análisis crítico de un Mall, como obra arquitectónica que hace parte del cotidiano urbano. La idea es que a partir de este análisis, se presente un proyecto arquitectónico creativo que diseñe un espacio que reemplace al mall, sustituyendo todo lo que tenga que ver con el consumo por el concepto de intercambio (de mercancías conocimientos y experiencias).

Todo esto forma parte del trabajo que lleva a cabo la profesora de Artes Pilar Diez Del Corral junto a un grupo de alumnos de tercer año medio.  La idea es que haciendo uso de la metodología ABP los estudiantes hagan un análisis de las formas constructivas, los contenidos y significantes de los lugares, la apropiación de la calle y el control urbano mediante el consumo, …los lugares y los no lugares.

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TV+Internet+escuela = Convergencia para los aprendizajes


Educar Chile junto a Televisión Nacional de Chile invitan al seminario “TV + Internet + escuela: Convergencia para los aprendizajes“ y contará con el  experto en tecnologías innovadoras, Andrew Bethell, director y fundador de Teachers TV .

 

El seminario se realizará el jueves 25 de noviembre de 2010, 9:30 a 12:30 horas,  en el Auditorio de TVN (Bellavista 0990, Providencia, Santiago).

“La calidad de un sistema educativo es tan buena como la calidad de sus profesores, por eso la formación docente y el desarrollo profesional continuo deben estar en el corazón de todos los cambios del sistema educativo. Incorporar la convergencia del poder de la televisión digital y la interactividad en Internet, con la forma de aprender de los profesores, parece ser un camino…”

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FICAT 2010

Por tercer año consecutivo y en el marco de la semana internacional del emprendimiento, el 17 de noviembre en el Colegio San Ignacio El Bosque se desarrolló la Feria de la Innovación, Ciencia, Arte y Tecnología (FICAT2010), un espacio de encuentro y reflexión en torno a la innovación, las artes, la ciencia y tecnología, en un ambiente de celebración tanto para los alumnos como para los profesores. Esta feria fue organizada por profesores del sector de tecnología y la academia Medialab y colaboran el Centro de Padres y el Centro de Alumnos (CASI)

En esta iniciativa participaron, como siempre, estudiantes y docentes del San Ignacio E.B. y de otros colegios que se han caracterizado por desarrollar actividades innovadoras, además de empresas relacionadas al tema, líderes en sus respectivas áreas de trabajo.

Durante la feria se realizaron charlas relacionadas al tema de la feria  (Tecnología, Ciencia, Entretenimiento, Diseño). Hay que destacar que el evento calza justo con la semana internacional de la innovación y el emprendimiento, inaugurándose en el gimnasio el miércoles 17 noviembre a las 19:00 hrs. y concluyendo el día jueves a las 16:00 hrs. día en que se podrán realizar visitas.

En la FICAT 2010 presentaron cerca de 40 proyectos de grupos de estudiantes de segundo medio, además de otras actividades realizadas tanto en nuestro colegio como en otras instituciones que han sido invitadas. Las temáticas tratadas fueron tan variadas como intereses tienen los estudiantes.

 

 

Entre los proyectos que se presentarán se encuentran aquellos que fueron desarrollados en el proyecto HP CSIEB: “ONG arquitectura antimercado”, donde un grupo de estudiantes del Colegio proponen un mercado basado en el trueque, el intercambio ciudadano de experiencias y conocimientos construyendo los  “antimalls”.

También el proyecto que fue presentado en la competencia de Robótica First Lego League, el que consistió en el desarrollo de unas antiparras cinestésicas, que generaban sonidos respecto al espacio en donde se ubicara el usuario. El objetivo era explorar la forma en que se pueden unir visión y audición, como una posibilidad de ayudar a personas con visión reducida.

A continuación una presentación con fotografías de la FICAT 2010.

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Investigando muestras del planeta Muxo.

La mañana de ese dia viernes los alumnos del primero medio se encontraron una sorpresa al llegar al laboratorio. En la asignatura de química se vieron gratamente sorprendidos al recibir una carta que los invitaba a participar en una interesante misión.

En esa carta se les informaba que serían parte de un grupo de destacados científicos que han sido convocados  a investigar y determinar experimentalmente los componentes de una muestra desconocida provenientes  de sondas espaciales de la NASA.

Todo esto forma parte del lanzamiento del Plan Piloto del proyecto  “Desarrollo de una plataforma metodológica de aprendizaje basado en problemas, mediada por tecnologías de la información.)”.

La profesora de Química Mariliana Garrido haciendo uso de la metodología de ABP les presentó un caso a los estudiantes que involucra distintos desafíos en torno al mundo de la Química.  La modalidad de trabajo permite  al alumno identificar las necesidades de aprendizaje que surgen como respuesta al problema presentado.  Y  eso no es todo, lo que no deja de ser interesante, es que al verse envueltos en la experiencia, aprenden  a trabajar en equipo, se distribuyen roles y  toman posición frente a lo investigado.

 

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Richard Elmore se presenta en Santiago.

Richard Elmore, profesor de la Universidad de Harvard se presentó en el Centro de Extensión de la Universidad Católica con la conferencia “Mejorando la escuela desde la sala de clases”.  A ella asistieron dos profesores integrantes del proyecto.  En ella abordó temas como las reformas en educación y el núcleo pedagógico,Conferencia Mejorando la escuela elementos fundamentales para para lograr “impartir enseñanza de alto nivel en las escuelas”

En lo que dice relación a las reformas en educación, la evaluación del desempeño escolar  cumple un papel fundamental a la hora del éxito o fracaso de una reforma:  “Podemos discutir los términos y condiciones en que se mide el desempeño de las escuelas…, pero no tenemos posibilidad de elegir si serán o no evaluadas, porque esto ocurrirá de todas maneras”.  En la medida que cuantificamos los resultados y se producen menos varianzas en los aprendizajes es una señal de que se va por un buen camino.

Al referirse al “núcleo pedagógico”, aspecto fundamental de la propuesta del profesor Elmore, dice que está constituida por el profesor, los alumnos y los contenidos y que interactúan al interior de la sala de clases. Ahora si queremos mejorar los aprendizajes en los colegios debemos  preparar o capacitar a los profesores para incrementar sus conocimientos y habilidades; comprometer a los estudiantes con sus aprendizajes y elevar los niveles de exigencias.

 

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El SIEB participa en seminario Tic’s

El colegio San Ignacio El Bosque fue invitado al seminario “Nuevas tecnologías en la sala de clases ¿un aporte real para los aprendizajes?”, organizado por la Universidad Alberto Hurtado, para presentar el proyecto Desarrollo de una plataforma metodológica de aprendizaje basado en problemas, mediada por tecnologías de la información” que se enmarca en el Programa De Responsabilidad Social de Hewllett-Packard “Innovation in education” 2009.

El seminario abordó las problemáticas que implican, para la escuela actual, la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación.

El que dio el vamos al seminario fue Ignacio Jara académico de la Universidad Católica donde dio su mirada sobre los aportes del uso de las TICs en los procesos de enseñanza aprendizaje, relativizando el posible impacto en la calidad de los procesos de aprendizaje del uso de las TICs, y resaltando la importancia del profesor en estos procesos y restando valor absoluto al uso de las nuevas tecnologías ( por sí mismas) si  no van mediadas por un trabajo docente adecuado.

El segundo momento fue un espacio para el análisis de buenas experiencias a partir del uso de TICs en la escuela. Se analizan tres casos:

“Aprendizajes en lenguaje y comunicación a partir del uso de TICs”, por el profesor Benedicto González en el colegio Alexander Fleming.

“La utilización del programa Sugar para fortalecer el aprendizaje colaborativo”, por la profesora Luz Blandon en el colegio Florence Nightingale.

Desarrollo de una plataforma metodológica de aprendizaje basado en problemas, mediada por tecnologías de la información” por los profesores Pablo Torres y Anatolio González Colegio del Colegio San Ignacio El Bosque. En su presentación describieron las características del proyecto resaltando el enfoque integrador que utiliza el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con soporte de tecnologías de la información y comunicación (TIC). En su presentación mostraron una experiencias piloto desarrollada con alumnos del colegio. Finalmente resaltaron cómo la iniciativa fue seleccionada dentro de un grupo de proyectos presentados por centros educativos del país que compitieron junto con otros de Latinoamérica y forma parte del HP Global Social Investment, que entrega subvenciones para el desarrollo de innovaciones educativas.

 

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El SIEB inaugura moderna Sala de Tecnología

Con mucho orgullo y entusiasmo, el sector de Tecnología inauguró el miércoles 13 de octubre la nueva sala que les permitirá a sus integrantes un mejor ambiente de aprendizaje para los alumnos. El espacio, abierto a toda la comunidad, está diseñado de tal forma que el profesor queda ubicado al centro, logrando una mayor atención e inmediata intervención a las dudas que enfrentan los estudiantes durante los diversos proyectos.

“En la educación tecnológica, los alumnos desarrollan capacidades científicas y habilidades sociales. Por ello, es primordial contar con un ambiente físico en donde se sientan dispuestos a investigar, resolviendo problemas de diferentes aéreas del aprendizaje”, explica el jefe del Sector de Tecnología Víctor Guajardo y agrega: “Para nosotros era imprescindible contar con una sala especial y tecnología de vanguardia como la que estamos inaugurando”.

Con este espíritu,  los ejes temáticos que se ha propuesto el sector son: la Investigación Tecnológica, Diseño y Representación Grafica, Tecnología y Construcción de Objetos, Relación con el Medio Ambiente. “Desde esta perspectiva se gestan proyectos de emprendimiento propios de los tiempos que corren, en los cuales los alumnos se enfrentan a buscar respuestas a las diferentes temáticas sociales que les toca presenciar”.

Entre los principales ejemplos de esta forma de abordar el aprendizaje destaca el desarrollo del Proyecto HP, adjudicado a fines del año 2008 por un equipo interdisciplinario de profesores. “Este proyecto nos ha permitido implementar diferentes recursos tecnológicos y computacionales para el uso de los alumnos. En esta línea, la nueva sala de tecnología facilitará el avance de los aprendizajes más globales, para alcanzar las metas que se van poniendo nuestros estudiantes”.

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